为适应新世纪高等教育发展需要，培养学生具有多学科思维方式和多种分析问题的方法与能力，学校从2006年开始进一步在本科生中加强通识教育。

通识课程教育目标               

为学生了解历史、理解社会和世界提供多种思维方式和广阔教育，以形成宽广的知识面和均衡的知识结构。

通识课程分类

根据我校人才培养需要和通识课程教育目标，学校现规划和设计的通识课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类等十一个大类。

其中，科学与研究类课程主要在于培养学生科学思维、科学研究、科学计算和逻辑推理的能力，通过对自然科学的基本原理的研习，训练学生从科学的视角研究与探讨问题的能力。

    技术与设计类课程主要通过工程技术与工程设计基本概念和方法的学习，提高学生工程素质和设计、创新能力，了解知识产权、技术创新、创业方面的基本知识。

课程教学要求

      1．教学内容要体现21世纪国际、国内高等教育教学改革趋势，内容精炼，正确处理相关知识结构的“点”与“面”；

      2．教学方式上强调学习方法传授和启迪思考；

      3. 学习方式上以引导学生进行研究性、探讨性学习为主。

（一般1门课程的学分量为1.5学分，记周学时1.5-0或1.0-1.0）

教师任课资格

    1．申请该类课程主讲教师应具备以下条件：

   （1）具有教授、副教授职称或具有博士学位；

   （2）具备承担该课程教学工作所必备的素质和能力；

   （3）对申请主讲课程有深度的研究，并具有相近课程的任教经历。

课程申报

我系如有教师申请新开通识课程，请填写《浙江大学通识课程主讲教师申请表》和《浙江大学通识课程主讲教师申请表》（见附件1），同时请按附件中的教学大纲和课程简介模版填写大纲和简介。所有材料请在下周二下午5点前发系本科教学办谢依玲邮箱fxx1032@zju.edu.cn.学校将在教学第四周组织试讲。

附件：申报所需填写的材料